En soirée avec les enfants… la peur…

Depuis l’histoire de la petite Maëlys qui a disparu lors d’un mariage, une peur s’est instillée dans les esprits des parents, en tous cas dans le mien et celui de mes proches.

Hier soir, nous étions nous aussi dans une fête, dans une bourgade de campagne, un endroit tranquille, les enfants jouent et courent partout. Et alors que ma grande a 9 ans (comme Maëlys), et ma deuz’ 5 ans, en temps normal, elles jouent, se font des copains, courent partout, font d’innombrables parties de cache cache avec les nouveaux copains, dans cet endroit qu’elles ne connaissent pas et donc tout est à découvrir ! Mais hier, ce n’était pas comme « d’habitude ». En temps normal, je garde vaguement un œil sur elles, sérieux, on a rien à craindre, la route est loin et peu fréquentée. Les gens ici sont tous des amis de nos hôtes, elles sont en sécurité. Alors bien sûr qu’on regarde où elles sont, mais pas en permanence, pas à chaque instant. Comme tous les parents je pense. Si il faut qu’on commence à courir sous les tables pour trouver leur super cachette, on y passe notre soirée ! Et ben maintenant c’est exactement ça…

J’ai toujours eu l’angoisse de l’enlèvement, déjà à la maternité pour numéro 1, alors que j’étais en chambre double, donc la douche se situe dans le couloir, il était pour moi hors de question de laisser mon enfant seul. J’ai systématiquement attendu quelqu’un pour la prendre. J’ai voulu la laisser à la nursery, on m’a répondu « non mais dans votre chambre ça craint rien ! » Ben si, c’est vite fait, on ouvre la porte, on prend le bébé qui dort, on referme la porte, on prend l’ascenseur, allez, 18 secondes pour le tout. Donc non. Et cette peur n’est pas passée, les 3 fois j’ai fait pareil. Et je vous avoue que j’ai demandé une chambre seule presque pour cette unique raison, avoir une douche dans la chambre, et le berceau me suivait dans la salle de bains…

Ensuite, vos enfants grandissent, et on leur laisse un peu d’autonomie, surtout dans nos patelins paumés. Franchement y’a rien à craindre, y’a personne qui vient ici, tout le monde se connait. Et puis l’année dernière il y a eu plusieurs signalement dans les patelins alentours de mecs en voiture qui rodent à la sortie des écoles et cherchent à attirer les enfants sous toutes sortes de prétextes. Alors on en parle, les filles sont grandes, elles peuvent comprendre « ne montez pas en voiture, avec personne, sauf si nous sommes au courant » Non parce que leur filer la peur de l’inconnu c’est bien, mais le jour où un type du village pète un plomb, ben on l’a pas vu venir.

C’est ça qui est nouveau dans la peur, c’est que c’est pas d’un inconnu dont il faut forcément se méfier, non c’est tout le monde. On est pas dans la vie des gens et certains cachent bien leur jeu…

Et ben hier, cette peur est là, lancinante,  le papa à côté qui d’un coup a un petit vent de panique qui passe derrière ses yeux lorsqu’il n’arrive pas à trouver son enfant du regard, et toi, elles sont où tes filles ? Tu étais occupée avec bébé qui ne trouve pas son sommeil avec la musique, ou pire, tu es sortie l’allaiter dans la voiture 5 min, elles sont où ? Ah tu aperçois la grande qui enflamme la piste de danse, mais la petiote, elle est où ? Couchée par terre, en train de jouer à la barbie avec sa cousine, ou en train de dessiner. Ben mine de rien il y en a eu des parties de cache cache où elles ont gagné parce qu’elles sont fortes, mais du coup pendant la minute où personne ne les voit, ben ton coeur s’emballe…

J’imagine que comme toute nouvelle peur, on va apprendre à vivre avec. Et puis voilà, on est parents, on est là pour ça, avoir peur, et aussi culpabiliser, c’est dans la définition du petit Larousse… Mais on va essayer de pas trop le montrer, de pas les enfermer et de vivre le plus naturellement du monde, comme si de rien n’était… Parce qu’on pourra jamais les protéger de tout, même si on aimerait bien…

Un bain à l’école

Une drôle d’idée ?

Bébé n°3 est né cet hiver. Et en allant chercher n°2 en maternelle, la maîtresse m’a fait une drôle de proposition: est ce que je pourrais venir lui donner un bain devant la classe de maternelle ?

Un petit gars, alors que le bain d’une petite fille qui a quelques semaines de plus que lui est déjà prévu. « C’est dans le programme ! » me dit la maîtresse. Bon ben moi je n’y vois aucun inconvénient, j’ai bien aimé le projet loup il y a quelques années et le contact avec les enfants, alors venir parler de bébé et montrer des gestes de soin, oui !

Nous avons attendu l’été et la chaleur pour faire ça parce qu’ici, en montagne, l’hiver est quand même un peu trop froid pour prendre un bain en classe… Et donc juste avant les vacances, c’est parti, branle bas de combat, j’emmène la moitié de ma salle de bain à l’école ! Nous avons rendez vous à 9h. Bon déjà quand j’arrive, je dois retaper un sprint à la maison car pour le goûter collectif, n°2 n’a pas emmené ce qu’il fallait : un fruit, au lieu de ça elle m’a fait mettre une compote dans le sac… Faudra que je vous en parle de ces goûters collectifs aussi, l’expérience est sympa !

Bon, la baignoire, le sac à langer, le chauffe biberon pour l’en-cas, j’ai tout, c’est parti ! Les enfants nous attendent dans le « coin regroupement ».

Présentation de bébé

On discute un peu de bébé d’abord, des différences avec la petite minette qu’ils ont vu la semaine d’avant. Déjà un garçon/une fille. Ouais mais là c’est pas franchement évident. Bébé a un pyj’ bleu, mais les filles aussi peuvent mettre des vêtements bleus ! Bon, ça on verra plus tard..

Bébé se tient devant moi sur ses jambes, il aime être debout, ou alors assis mais couché dans mes bras nooooon ! Ça c’est une vraie différence, la petite minette elle ne se tenait pas assise. Il faut savoir qu’elle est née un mois plus tôt mais d’une grossesse gémellaire et avec un mois d’avance, donc l’évolution n’est pas la même. On parle du fait que les bébés ne tiennent pas leur tête et on en cherche la cause. Pas assez forts… oui mais surtout, cette tête, elle est énooOoorme par rapport à la taille de bébé. Et là je regrette de pas avoir d’illustration pour leur montrer. Alors je leur dis que si leur tête avait la même taille par rapport à leur corps, elle serait de la taille de l’énorme ballon de gym. Et on part tous à rire, on aurait de drôles de têtes en effet ! On parle des yeux de bébé, la semaine dernière la maman de la petite minette a dit un truc que j’ignorais, et la maîtresse aussi : les yeux de bébé ont leur taille définitive dés la naissance !

Par contre j’essaie de leur montrer un retournement, pas moyen, bébé a sommeil et pas envie de faire de la gym !! Il s’agite, je le cale contre mon bras et là il cherche à téter pour se rassurer et s’endormir mais non, maman veut pas, étrange ça. Bon il va se servir de mon bras alors.

Il faudra que je (re)fasse un post sur l’allaitement… Mais nous en avions discuté avec la maîtresse et je ne voulais pas l’allaiter devant les enfants. Même si mes nièces et neveux n’ont eux pas eu l’air choqués le moins du monde (ça ne « choque » que les adultes ce geste naturel) et m’avaient posé une foule de questions, je ne préférais pas. 20 paires d’yeux rivés sur mes seins je ne le sentais pas du tout 😀 Mais on en parle, bébé tête mon bras, ça intrigue les enfants… Il n’a pas de sucette ? non il n’aime pas ça. Et son pouce ? il suce son pouce ? non plus… Pour bébé, le doudou/pouce/sucette c’est maman ! Un peu gênant quand je suis au boulot mais bon. Et donc on explique l’allaitement avec la maîtresse. Les enfants savent que nous sommes des mammifères et que le principe c’est qu’ils ont des mamelles pour nourrir leurs bébés. Ici c’est la campagne et ça parle à tout le monde ou presque. La sœur de la petite minette nous explique que sa maman tire son lait pour nourrir les jumeaux, elle ne les met pas au sein mais ils ont quand même le bon lait maternel. C’est ce que j’ai fait aujourd’hui, je leur ai amené le tire lait électrique, je sais que ça va leur plaire cette machine, mais on verra tout à l’heure.

Pour l’instant, feu, on change d’endroit, c’est l’heure du bain ! Avec l’ATSEM on essaie de remplir un peu la baignoire mais la température est très basse, à peine 30, l’eau chaude est bloquée dans cette partie du bâtiment… C’est léger 30, je comprends alors pourquoi la petite minette a pleuré pendant le bain la semaine dernière…

Ce truc qui dépasse là !

Je déshabille bébé, et là, quand j’enlève la couche, on peut en venir à un point déjà abordé: il n’est pas fait comme la petite minette ! Et là il s’est produit un truc rigolo : la maîtresse demande aux enfants ce qu’ils voient comme différence, et la sœur de la petite minette dit: » Ma sœur, elle avait pas de zizi ! » et la maîtresse lui répond « mais si ! » dans le sens où zizi = sexe, « elle avait bien un zizi, mais un zizi de fille ! » Et la grande minette me souffle « ma sœur elle avait pas ce truc qui dépasse là ! » Et c’est marrant parce que j’avais justement lu un article là dessus il y avait peu de temps sur la façon de nommer le sexe, à propos d’un livre qui avait fait polémique en réduisant le sexe des filles à un moyen de faire pipi. Donc je souffle à la grande minette:  » ça c’est un pénis ! Et oui, ta sœur n’en a pas ! » J’ai hésité à rajouter « ta sœur elle a une vulve » mais je me suis dit que la maîtresse allait me tourner des grands yeux…

Bon, on a fait le tour de l’anatomie de bébé, on passe au bain proprement dit !

Le bain

Bon, tout est prêt, et je m’apprête surtout à faire vite pour ne pas qu’il prenne froid ! Je trempe bébé, le froid le surprend et il se met à pleurer, je le savonne vite vite, la maîtresse fait remarquer aux enfants ma main sous sa tête, puis je le rince et l’assieds dans la baignoire car je sais ce qu’il va faire et que ça va leur plaire ! Pas manqué, une fois assis, comme à son habitude, il se met à taper dans l’eau et ça éclabousse tout le monde ! Il voit qu’il déclenche des rires alors il continue de plus belle !!

Avant que la salle ne se transforme en grande piscine, je le sors, mais j’ai senti les enfants un peu déçus, en plus c’est la canicule en ce moment, même si chez nous c’est pas très violent (rarement plus de 30…) Je le rhabille et on va passer à la dernière étape de notre petite démonstration, l’en-cas !

Le casse croûte de bébé pour finir

Avant de venir j’ai tiré mon lait et j’ai donc un joli bibi de 150ml. Je le fais réchauffer (l’occasion de présenter le chauffe biberon) et nous reparlons de l’allaitement, et donc du tire lait. J’ai amené le tire lait électrique que j’ai en location. Je le mets en route et je leur fais sentir sur leur main la petite dépression qu’il fait. J’ai une foule de petites mains qui se bousculent pour sentir, c’est rigolo ça aussi. Enfin bébé boit son bib et on en profite pour débriefer un peu.

Mais ça a été long (1h30) et je sens les enfants fatigués. Ils ont faim, envie de partir en récré. Je les laisse donc vaquer à leurs occupations et je plie bagage.

À midi quand je suis venue chercher les filles, tous les petits sont passés saluer bébé, c’est leur pote maintenant !

Une belle expérience 🙂

La fin du « Projet Loups » de l’école

Comme je vous ai expliqué il y a quelques mois, l’école de ma fille a fait une activité suivie tout au long de l’année, alternant avec les trois cycles, sur le loup. Comme j’avais un peu initié le truc, j’ai tout suivi. D’abord le cycle 3 sur l’article que je vus avais partagé, des échanges passionnants avec des enfants intéressés.

Ensuite le cycle 1, des tous petits mais qui ont entendu parler du projet et de Mickaël. Je suis surprise, on tient 40-45min à discuter avec ces petits qui ont aussi tout un tas de question. Pas les mêmes que les grands, ici, on ne parle presque pas des troupeaux de brebis qui se font attaquer, non, mais on parle plus du Petit Chaperon Rouge. Enfin, je me suis laissée guider par leurs questions, comme la première fois et ça donne un échange totalement différent mais tout aussi intéressant !!

J’ai terminé par le cycle 2, celui de ma fille, idem, autres questions encore, mais là, ils étaient déjà calés, c’est que les grands/petits frères et soeurs avaient déjà bien causé du truc à la maison.

Donc à chaque fois, j’interviens, puis l’animatrice alterne sur les semaines suivantes les interventions de Mickaël par Skype (il peut aussi se connecter sur Hangouts et on réfléchit à d’autres moyens encore !!) et les activités sur le thème du loup, adaptées à chaque niveau.

Alors les enfants s’expriment ! attention les yeux !!

2015-06-20 13.43.10 2015-06-20 13.43.24 2015-06-20 13.44.12 2015-06-20 13.44.51(je m’excuse pour la qualité des photos mais j’ai pris ça avec mon téléphone le jour de la kermesse)

Enfin, elle a un projet en fin d’année, emmener les enfants au parc de Courzieu. C’est pas très loin de chez nous, il y a des loups, des parcours pédagogiques, des oiseaux, et même des escargots !!! Elle ne sait si ce sera possible, les différents professeurs ont déjà des projets pour leurs classes respectives. Et puis si, ça se fera, on emmène toute l’école !!!

Moi je pose ma journée au cabinet. Mes filles passent avant mon travail et mes patients ne m’en voudront pas de les abandonner pour une journée, vu le souvenir qu’il va nous rester à ma fille et à moi !!!

Et une surprise attend les enfants devant les portes du parc : Mickaël est venu nous rejoindre ! Alors comme toutes les stars de renom, ils se disent que c’est pas possible, que c’est pas la même voix, qu’il n’a pas son bonnet (il fait 25 les enfants !!), que sa barbe était plus courte/longue !! Ils m’ont bien fait rire !!

SONY DSCphoto paparazzée du fameux Mike incognito

Le planning est très serré, il ne faut pas se rater. D’abord, avec tout le cycle 2, nous voilà faire le tour de la vallée des loups, tour qui se veut pédagogique avec des panneaux qui expliquent la biologie du loup, sa répartition, tout ça en suivant une petite louve née au parc, Taïga. , un parcours ludique aussi avec le toboggan de la gueule du loup qui vous fait arriver dans le noir ! (et d’ailleurs si un certain Angelus me lit, ils n’ont pas appuyé sur le bouton où le loup te fait pipi dessus !!!!!)

On fait la terrifiante maison des pièges (sérieux si vous y allez, pas en dessous de 6ans, ils sont terrorisés sinon, nous ça allait mais le groupe devant nous hurlait…)

Puis le « spectacle des loups ». Enfin, le nourrissage quoi. Comme beaucoup, je commence à avoir du mal avec ces parcs où les enclos, aussi grands soient ils, n’atteindront jamais même 10% du territoire qu’ils auraient eu dans la nature… Bref, je mitraille un peu, parce que le souci c’est que dans la nature, ben les loups, on les voit pas ! Ou alors tourner du derrière au loin, mais du coup voilà, quand on essaie de faire un joli diaporama (à venir), et ben si tu veux mettre une gueule de loup, il vaut mieux avoir des photos de loups captifs…

SONY DSCles deux loups dominés de la meute

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(ah ces regards quand même….)

Puis, pique nique, on papote avec Mike et des enfants, et puis on fait une activité pédagogique. Nous avons des fiches sur un arbre, et dans le parc quelque part, il doit y avoir son nom… alors mon groupe a passé 1/2h dans une forêt a travailler dur pour savoir si c’est bien cet arbre qui a des akènes. En plus les noms ne correspondaient pas forcément… Bref, heureusement que l’arrivée d’un autre groupe nous a indiqué où regarder, du côté des loups blancs, et là c’était facile, il y avait des panneaux reprenant texto les fiches, avec le nom de l’arbre au dos. Je tiens à dire aux enseignants que nous n’avons pas repris nos fiches à ce moment là et que les noms étaient ceux durement trouvés dans la forêt… Bref, il a fallu courir parce qu’ensuite, il y avait le spectacle de rapaces !!

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SONY DSCVoilà, il nous restait un peu de temps, nous sommes retournés dans le parc, puis est venu le moment de se dire aurevoir. Je pense que cette journée a duré 2h. Pas plus. Enfin, c’est l’impression que j’ai eu, et je dois quitter Mike…

Le retour en car fut… éreintant ! enfin je n’aurais jamais pensé que je serai plus fatiguée après ce genre de journée qu’une journée de travail à courir partout mais si !!!

Mais ce fut une très chouette expérience, toute cette année, du début à la fin !

Alors je le redis, si vous voulez faire pareil, c’est possible, il suffit d’un ordinateur et d’une connexion internet pour voir Mike (ouais je pense pas me déplacer dans toutes les écoles de France pour faire la première activité :p ) et après… et après, ça donne plein d’idées, les enfants adorent, autour du loup, mais aussi du sauvage, de la vie dans les forêts du Vercors, enfin, plein de choses sont possibles.

Je vous rappelle le site internet de l’association : http://peupleloup.info et le spécial tous petits avec des coloriages et des histoires contées : http://ptitloup.net

Je vous laisse avec la primeur de la nouvelle vidéo de présentation de peupleloup !


Découvrir le Sauvage avec Peuple Loup par peupleloup

Une « APC » peupleloup !

Alors tout d’abord c’est quoi une APC ?

Activité Pédagogique Complémentaire. Les parents savent, c’est les fameuses activités qui sont sensées être mises en place depuis le passage aux nouveaux rythmes scolaires.

Alors petit point sur ce qui se fait dans mon patelin, parce que j’avais été bien refroidie l’an dernier par un « on ne favorise pas la propagation des idées », chose dite par les personnes de la commission devant laquelle on présentait le truc pour chez nous.

Donc on a fait un PEDT, Projet Éducatif Territorial. Cette possibilité avait été laissée à toutes les écoles maternelles et élémentaires, mais apparemment alternative choisie par bien peu d’entre elles. Alors je vous laisserais le soin d’aller voir sur le site du gouvernement ce que c’est exactement, mais ce que j’en pense, en gros, c’est que les parents d’élèves, les maîtres des écoles et les municipalités ont essayé de donner du sens, ensemble, à cette réforme qui n’en avait guère.

Donc : les enfants ont ce programme là :

8h30-12h30 : cours
12h30-14h20 : pause méridienne
14h20-15h20 : APC
15h30-16h30 : cours

En se basant sur ce graphique qui est ressorti d’une étude

rythmes cerveau

en noir l’adulte, en bleu l’enfant

Bref, du coup, nous, on case l’heure d’APC en début d’après midi. Ce qui permet aussi d’éviter un problème logistique : les 2 ATSEM employées par les municipalités (notre école regroupe deux villages) sont présentes à cette heure là. Une seule animatrice a du donc être engagée (3 personnes pour nos 53 élèves)

Bref, grosse intro pour en venir là où je voulais. En début d’année, on a reçu un papier invitant les parents à venir présenter un truc devant les enfants. Ça peut prendre une heure, ou s’étaler sur plus. Ils sont en recherche d’idées pour les activités. Enfin ! je me suis dit, depuis des années que je veux leur parler de peupleloup…

Oui, peupleloup, mon assoc qui cherche à faire connaitre le loup, et qui s’attache particulièrement aux enfants (j’ai fait un site juste pour eux ptitloup.net )

Donc je me prépare, surtout psychologiquement car ce n’est pas un exercice auquel je suis bien habituée, je dirais même que malgré mon côté bavarde et hypersociale, j’ai une trouille bleue de prendre la parole en public, devant une assistance. Mais ces enfants, je les connais. 4éme rentrée pour ma grande en CP cette année. Donc je me lance, devant les grands du cycle 3.

« Alors vous me connaissez comme maman, mais je suis aussi passionnée par les loups, je fais partie d’une association qui cherche à faire connaitre le loup, le vrai, pas celui des contes »

Et là, alors que je n’ai même pas fini mon speech d’introduction, deux mains se lèvent !!

Et c’est parti !

-Pour vous ça mange quoi le loup ?
-Des brebis et des agneaux !!

Arf, moi qui voulait pas trop aborder le sujet, le voilà lancé sur la table d’entrée de jeu !!!

Bon, on est partis alors, je détaille le menu du loup, en parlant des sangliers, des marmottes, des myrtilles et autres sauterelles, et bien sur des brebis. J’explique pourquoi le loup s’en prend aux troupeaux, l’image du supermarché prend bien ! Puis on enchaîne sur les moyens de protection, et surtout les chiens, ils ont adoré, on différencie les chiens de conduite du troupeau des chiens patous. Mais on a abordé aussi le fait que Mickael est allé « faire du bruit » autour du troupeau d’un berger sympathique pour faire fuir le loup qui avait pris l’habitude de venir…

Francois ramene un lot a la bergerie

On a parlé des loups, des loups des contes, du loup réel, des loups de tous les pays !

Certains avaient vu un reportage sur « le loup qui fait pousser les arbres » et n’avait pas tout compris, alors j’ai expliqué… J’ai expliqué la chaîne alimentaire, on a parlé biodiversité….

On a parlé de la meute, de son fonctionnement, de la dispersion qui fait que oui, il y a des loups qui passent dans la région, même si aucune meute ne s’est installée encore.

On a parlé de la dangerosité du loup, quasi nulle pour l’homme si on compare à d’autres espèces :

BiggestKillers_final_v8_no-logo

 

Et là dessus on ne parle pas des maladies, des accidents… Bref, tout ce qui a des centaines de fois plus de chances de vous arriver. Quand on met en relief, ça parait tellement ridicule… (et les 10/an, franchement, j’aimerais bien savoir où parce qu’on en parle nulle part dans les infos, je fais assez de recherches là dessus !)

« Mais ! Si je suis dans les bois, couché, blessé, plein de sang, il m’attaque le loup ? »

J’ai failli lui répondre, mort pour mort, peu importe qui te mange hein ? 😀

Enfin, passionnant, avec des enfants passionnés, plein de questions, et l’heure est passée à toute allure ! Tellement que lorsque j’ai vu arriver les 5 dernières minutes, je me suis dit qu’il fallait que je reparle un coup de Mickael et du projet Vercors de peupleloup parce que finalement on en avait peu parlé, et c’est lui qui allait prendre le relais pour la prochaine APC, par skype !

Puis les enfants sont retournés en classe.

Quand je suis venue chercher ma fille à la sortie une heure plus tard, des enfants sont venus me voir. Les deux plus passionnés (plus de la moitié des questions du groupe de 13) m’ont dit qu’ils avaient adoré, ça m’a fait très plaisir ! Mais cette petite fille, qui avait peu parlé, très discrète, qui est venue me dire juste « merci encore, c’était vraiment super », j’étais aux anges !!

Et le lendemain, cette maman qui me dit « je sais pas ce que tu leur as raconté mais ma fille m’a saoulé ce matin avec les loups, les autres ont pas pu en placer une !!! »

Yeesss, passion bien passée ! Ils ont hâte de rencontrer ce barbu rigolo qui vit « chez » les loups 😉

Pourquoi je ne boycotte pas (encore) la réforme des rythmes scolaires

Aujourd’hui, il y a eu un appel au boycott de la réforme des rythmes scolaires, certains parents ne mettent pas leurs enfants à l’école. Demain, ce sont des professeurs qui font grève. Partout ? non, un village d’irréductibles gaulois résiste encore et toujours…

Je suis allée il y a quelques temps à une réunion d’informations sur cette fameuse réforme. Bon, on nous explique les rythmes des enfants, que pour eux c’est mieux de les lever toujours à la même heure, et que la coupure du mercredi « casse » leur rythme. Moui, ok, je veux bien le croire. Mais je suis allée à cette réunion remontée comme un ressort…

Mes enfants sont en bas âge, 5ans pour la grande, à peine 2 pour la petite. Elles ont besoin de dormir, 10-11heures suffisent à la grande, mais la petite est une dormeuse et peut vous aligner 12 voire 13h de sommeil. Or je travaille, comme beaucoup de parents d’élèves de primaire. Le matin, j’ai aménagé mon temps de travail pour commencer un peu plus tard. Je laisse ma grande à la garderie de l’école vers 8h, puis je dépose la petite chez la nounou et peux ainsi accueillir mes patients à partir de 8h45. J’ai perdu certains patients qui désiraient des rendez vous plus tôt mais c’est un choix. Je ne m’imaginais pas conserver mes horaires d’avant, à savoir commencer à 8h, ce qui impliquait de mettre n°1 à la garderie vers 7h15, donc de la lever vers 6h… Ensuite le soir, je termine aussi plus tôt, à 19h. Avant, c’était plutôt 19h30-20h. En effet beaucoup de monde travaille aussi et demande des rendez vous au retour du travail, soit après 18h. DONC : j’arrive chez moi vers 19h30, le temps du bain, du repas, le coucher ne se fait pas bien avant 20h30, quand tout roule.  Donc le calcul est vite fait, lorsque je travaille, mes filles peuvent dormir un maximum de 10h30. Alors je voulais qu’on m’explique comment en les levant un jour de plus le matin tôt, elles pourraient être plus reposées… Quand n°2 va aller à l’école, le problème sera d’autant plus important que je sens qu’elle a plus besoin de sommeil que sa soeur. J’ai éclaté de rire (jaune) quand j’ai lu dans un article de journal « il faut que les parents couchent leurs enfants vers 19h30, on peut pas être derrière chaque parent ! » Mais ! Ce n’est pas de l’irresponsabilité, c’est juste que les gens ont un métier ! Et qu’encore j’ai pu aménager mes horaires, c’est loin d’être le cas de tout le monde !!!!

Donc je vous dis, j’étais très remontée lors de la réunion.

On nous a présenté une étude sur les rythmes, en gros ce document. Tout le temps de la présentation, je me disais (dans ma tête) « oui, dans l’absolu, c’est bien, pour l’enfant. Mais comment concilier ça avec des parents qui travaillent ? » J’ai surtout accroché le schéma de l’activité intellectuelle des enfants (page 4). Les enfants sont beaucoup plus réceptifs le matin, avec une grosse baisse de performance pouvant aller jusqu’à 14h30.

La réunion était conduite par plusieurs personnes qui avaient déjà réfléchi au problème : les professeurs de nos enfants, des représentants des municipalités (notre école rassemble deux communes) et quelques parents d’élèves.

Si la réforme est conduite sans réflexion, cela va nous amener dans une impasse comme celle que connaissent de nombreuses communes qui l’ont appliquée sans avoir réfléchi à comment l’organiser. Nous ne voulons pas de ça, pour le bien de nos enfants.

Déjà, là, ça me plait, on ne cherche pas à nous faire avaler la pilule comme je le pensais, mais une vraie réflexion a été conduite, pour nos enfants.

Le ministère de l’éducation demande une SEULE chose : un emploi du temps. Pour pouvoir organiser les remplacements. Prédécoupé comme on l’entend aux infos : 3/4h enlevés tous les soirs et rajoutés le mercredi matin. Mais, et c’est là que j’ai failli tomber de ma chaise, on est pas OBLIGES de faire comme ça. On reprend le schéma qui m’avait accroché l’oeil, et cela parait un peu bête quand on colle nos rythmes dessus, et encore plus les nouveaux rythmes. Par exemple le soir, on enlève justement le moment où l’enfant recommence à être réceptif pour le mettre dehors ? Le professeur qui conduit la réunion, qui se trouve aussi être le directeur de l’école, nous soumet une idée qu’il a eu : augmenter le temps du matin, le passer à 4h au lieu de 3, pour profiter au maximum de ce moment où l’enfant est réceptif, en aménageant deux pauses et un goûter. Puis, réaménager la pause méridienne. L’enfant à ce moment là est somnolent, lui donner la possibilité de se reposer, sans forcément faire la sieste, mais plutôt un « temps calme ». Et reprendre les cours plus tard. C’est une idée, rien n’est fait.

Ensuite, nous habitons dans les montagnes foréziennes. Un très joli coin, mais faire monter un animateur chez nous pour 3/4h le soir, ce n’est pas possible. Deuxième point abordé : les moyens, en gros, on en a pas. Je crois quelque chose comme un peu plus de 40€ par enfant et par an. Même pas une licence de sport. Alors faire monter quelqu’un de la plaine (20km) pour 3/4, c’est ridicule et impossible. Il va falloir penser différemment ce temps d’activité. Pourquoi pas en regroupant les heures, genre lundi et jeudi, école de 14h30 à 16h30, et mardi et vendredi, activités à ces mêmes horaires. 2 heures, ce n’est plus 3/4h, et là, on peut faire quelque chose ! Sur place, on a pas de moyens on a dit. J’ai d’ailleurs regretté qu’il n’y ai pas de représentant de la MJC d’un village voisin qui propose des activités aux enfants le mercredi, ils auraient pu nous dire s’il était possible de faire quelque chose chez nous.

L’idée principale est vraiment d’harmoniser au mieux la vie de l’enfant, en arrêtant les clivages « temps scolaire », « périscolaire », « extrascolaire » mais en conciliant tout ça autour des besoins de l’enfant.

Donc ce soir là on a créé un groupe de réflexion, qui se réunit toutes les semaines jusque début décembre pour essayer de construire un vrai projet (on doit rendre un emploi du temps pour le 16 décembre je crois) et ne pas subir cette réforme.

Alors non, je ne signerai pas de pétition. Je ne boycotterai pas l’école. Par respect pour ces gens qui s’impliquent, donnent de leur temps et des idées pour que cette réforme se passe mieux. Ce n’est pas l’état qui nous aide, oh non, mais cette réflexion concertée avec les parents, les professeurs et les municipalités, ça me plait.

Ensuite, si après tout ces efforts notre projet est refusé, là oui vous allez m’entendre crier à vos côtés, vous qui refusez cette réforme, parce qu’à un moment, on ne fait pas une réforme juste comme ça, histoire de dire on a fait un truc. Et si des gens réfléchissent aux moyens applicables dans leur petit village de montagne, et qu’ils se voient claquer la porte au nez, ça, ça va m’énerver encore plus…